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Progettazione dello studio

Quattro esperimenti hanno testato il richiamo ripetuto di liste apprese. I partecipanti hanno recuperato lo stesso materiale in tre test, confrontando il richiamo libero con un formato di indizio della lettera iniziale che prescriveva l'ordine di risposta e talvolta permetteva sei secondi per elemento.

Cosa ha trovato

Il formato vincolato ha prodotto aumenti maggiori negli elementi ricordati nei test successivi nei primi tre esperimenti, attraverso materiali di parole/immagini e ritardi. Nel quarto esperimento, con suggerimenti visibili simultaneamente e risposte non vincolate, il vantaggio è scomparso.

Limiti e interpretazione

Questi compiti di laboratorio misuravano le prestazioni di recupero, non l'apprendimento a lungo termine o la memoria quotidiana negli adulti anziani o nei pazienti. L'effetto dipendeva da un formato specifico di stimolo cronometrato e ordinato e non dovrebbe essere generalizzato a tutta la pratica della memoria o all'uso clinico.

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Fonti

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